Oblíbené aplikace a pomůcky pro výuku výtvarné výchovy Štěpána Járky

Štěpán Járka učí na Střední odborné škole uměleckořemeslné a na ZŠ Burešova. Má za sebou sedm let pedagogické praxe. Začínal jako volnočasový pedagog, měl funkci předsedy předmětné komise, podílel se na tvorbě ŠVP. Je členem iniciativy Otevřeno na podporu vzdělávání pedagogů.

Výtvarný výchova není jen o výtvarných technikách. Jendou z hlavních oblastí, která by měla být u studentů rozvíjena, je tzv. vizuální gramotnost. Koukat a umět popsat to, co vidím kolem sebe. V pořadu televize Mall.cz Překvapivé stavby se architekt Adam Gebrian zaměřuje na popis veřejného prostoru, ať už se jedná o galerii či špinavou tramvajovou zastávku. Sochař Pavel Karous zase v seriálu Vetřelci a plameňáci hledá odpovědi na otázky typu Jakým způsobem zacházíme s odkazem minulosti v podobě kvalitního umění, na co reagují dnešní sochařské tvorba a kdo by měl o jejím zhotovení a umístění do veřejného prostoru rozhodovat. Sledujte ho na televizeseznam.cz/porad/vetrelci-a-plamenaci. V dalším pořadu Televize Seznam Um! učitel výtvarky Ondřej Horák reaguje na aktuální způsob chápání moderního umění. Poznáme vůbec rozdíl mezi uměním a kýčem? Jak by se mělo o umění učit na školách? Doporučuju i FB galerii Zdeňka Sklenáře, kde najdete rozhovory s významnými současnými umělci, ukázky jejich děl a popis procesů, jakými vznikají.  Další tipy najdete v informačních aktovkách na Otevreno.org.

FOTO: Otevřeno.org

Programovací platformy pro děti: Makecode

Minulý týden nám lektor kurzů digitálních dovedností makeITtoday Ondřej Vošta představil programovací platformu pro děti Scratch. Dnes nás seznámí s dalším ze svých oblíbených nástrojů – Makecode.

Makecode je výukový programovací nástroj z dílny společnosti Microsoft. Obsahuje jednak snadno pochopitelný blokový programovací jazyk podobný Scratchi, ale umožňuje své rozhraní přepnout i do Pythonu nebo Javascriptu, a tím dát studentům možnost nahlédnout do profesionálních programovacích jazyků nebo si začít zkoušet programovat v nich.

Snadná cesta k robotice

Spolu se skvělou a cenově dostupnou platformou micro:bit je makecode přívětivou cestou k robotice. Micro:bit je malinký výukový počítač. Přímo u sebe má display z 25 led světýlek, akcelerometr pro zjišťování náklonu, tlačítka, teploměr a ještě má dostupné programovatelné kontakty (takzvané piny), které umožňují přímou práci nebo jeho další rozšíření (a různých rozšíření je na trhu opravdu nespočet). A celý micro:bit a jeho rošíření můžete programovat pomocí makecode. Navíc má makecode skvělý emulátor micro:bitu, takže na vyzkoušení ani fyzické zařízení nepotřebujete.

A to není vše

Makecode se dá využít pro několik dalších robotů, ale také k programování do hry Mincraft Education Edition (pozor, opravdu je třeba verze Education Edition). A nebo také k programování jednoduchých her (https://arcade.makecode.com/) připomínajících staré konzole a automaty. Tyto hry je pak možné vkládat do katalogů nebo na vlastní webové stránky, případně nahrát do různých kutilských konzolí.

Co se mohou studenti naučit?

Spolu s micro:bit mohou například pomocí pinů testovat, jaké materiály vedou elektrický proud. Mohou vytvořit vlastní krokoměr nebo si posílat tajné zprávy mezi micro:bity.

U toho všeho se prakticky naučí, co to jsou senzory, jak je roboti čtou, pomocí programu vyhodnocují a podávají konkrétní výstupy. A naučí se nebo zopakují základní programátorské koncepty jako například proměnné a podmínky. Programování může být pro studenty příliš abstraktní a programování fyzických zařízení ho pomůže přiblížit reálnému světu.

Dubnové vydání

Se začátkem měsíce je tu další online číslo měsíčníku Gramotní. Věnujeme se v něm myšlenkovým mapám, v rozhovoru s Martinou Simonidesovou se ptáme na stav grafomotorických dovedností. A máme pro vás samozřejmě inspiraci z oblasti vzdělání a tipy na pomůcky do školy i na doma.

Dubnové číslo si můžete prolistovat zde: nebo stáhnout jako .pdf.

Příjemné čtení.

zdroj: Tereza Veselá photo

Mini mikroskop na venkovní zkoumání

Jaro je konečně tady i teplotně a venku se začíná vše zbarvovat. Malé pozorovatele to bude jistě lákat k hledání a zkoumání různých povrchů – kvetoucích stromů, rostlin, listů, kamenů apod. Kapesní osvětlovací mikroskop umožňující 20ti až 40ti násobné zvětšení, který lze použít pro okamžité pozorování venkovních či vnitřních materiálů.

Mini mikroskop je vhodný především pro zkoumání věcí venku – listí, hlíny, květin, hmyzu atd. Součástí výbavy kapesního mikroskopu je i jedno sklíčko pro pozorování, ale je možné ho dovybavit sadou přídavných sklíček. Balení mikroskopu obsahuje praktický popruh na nošení.

Zdroj: Tereza Veselá photo

Kapesní mikroskop můžete objednat zde:

Prolistujte si Kidtown Edu katalog vzdělávacích pomůcek 2020/21 zde.

Programovací platformy pro děti: Scratch

Možná se ptáte, proč by se vlastně děti měly učit programovat? Ne každý se přece chce stát programátorem. Je to podobné jako s odpovědí, proč by se měly učit cizí jazyk, když nechtějí být překladatelem. Jednoduše nový jazyk pomáhá chápat svět okolo nás, poskytuje základy pro další vzdělávání, otevírá nové karierní příležitosti, nabízí nástroje pro řešení kažodenních problémů a v neposlední řadě usnadňuje komunikaci s lidmi v IT, kterých bude v pracovních týmech stále přibývat. 

V následujících týdnech nám lektor kurzů digitálních dovedností makeITtoday Ondřej Vošta představí své oblíbené platformy, které jsou přímo navržené pro výuku dětí.

Scratch 

Scratch (https://scratch.mit.edu/) je jedna z nejoblíbenějších platforem pro výuku programování. Obsahuje snadno pochopitelný programovací jazyk, galerii projektů pro inspiraci a pro učitele užitečnou možnost vytvořit třídu.

Scratch je kočička, co nekouše

Scratche se nemusí bát ani neprogramátor. Jedná se o takzvaný vizuální programovací jazyk. To znamená, že místo psaní kódu skládáte dohromady grafické bloky. Tyto bloky jsou navíc různě tvarované a zapadají do sebe, čímž vám Scratch pomáhá určit, kam co patří. Podobně jako kostičky lega. Díky tomu se nemusíte trápit překlepy, znalostí příkazů či kódem, který počítač nedokáže přečíst.

Proč učit Scratch

Přes svou jednoduchost programovací jazyk Scratch obsahuje stejné základní koncepty jako jakýkoliv jiný, i profesionální, jazyk. Naučíte se díky němu porozumět proměnným, cyklům, podmínkám a podobně. I studentům, kteří se nechtějí stát programátory, snadnou cestou přiblíží, jak fungují technologie, které denně používají. A budoucím programátorům dá základ, díky kterému se snáze naučí další programovací jazyky.

K čemu Scratch použít

Ve Scratchi je možné vytvořit hezké hry, které hodně baví studenty, animovaná videa, kvízy či nechat Scratch kreslit. Velmi dobře se dá využít i v jiných předmětech, než je informatika. Kreslení můžete využít v geometrii, studenty zpracovanou krátkou animaci ze světa přírody v přírodopisu, vlastní kvíz z dějepisu a v angličtině zase můžete využít zabudovaný překladač a převod textu na řeč.

Na ukázku projektu, který děti mohou ve Scratchi naprogramovat, se můžete podívat na tomto odkazu:https://scratch.mit.edu/projects/508656106/editor/. Akci spustíte kliknutím na zelenou vlaječku nad obrázkem sluníčka. 

Děti doma: Ztracená generace nebo nové příležitosti?

Už skoro rok sedí čeští žáci a studenti doma a učí se na dálku. Nemohou organizovaně sportovat, chodit na kroužky, trávit čas s vrstevníky. Budou mít protiepidemická opatření na jejich vývoj nezvratný dopad? Nebo jsou slova o ztracené generaci zbytečnou hysterií?

Distanční výuka zvýraznila problémy, kterými české školství dlouhodobě trpí – nedostatečná IT vybavenost i dovednosti, zahlcenost výukovým obsahem a příliš silný vliv rodinného zázemí na školní úspěšnost. 

V reálu to znamená, že desetina žáků nemá k distanční výuce dobré vybavení, případně si s ním neumí poradit. To se typicky týká dětí ze socioekonomicky slabších rodin. Znevýhodněny jsou i tím, že jejich rodiče jim často nedokáží pomoci s učivem. Na domácí přípravu a podporu rodiny  přitom české školství značně spoléhá. Současná situace více než kdy jindy ukazuje, proč to je špatně a jak to rozevírá nůžky mezi žáky z různých prostředí.

Všechny děti navíc trpí ztrátou sociálních kontaktů a omezením trávení volného času. Vrstevnické vztahy jsou přitom zásadní nejen pro psychickou pohodu, ale i rozvíjení sociálních dovedností. 

Lze tedy vzhledem k dopadu protiepidemický opatření na děti mluvit o „ztracené generaci“?

PRO

Kristýna Titěrová

programová ředitelka META, neziskovka podporující dětí cizinců

Foto: META

Asi ano, ale nemyslím si, že kvůli chybějícím znalostem. Problém je hlavně téměř rok trvající nedostatek kontaktu s vrstevníky a rozvoj měkkých dovedností důležitých pro sebepojetí a seberozvoj. To je mnohem důležitější než vědomosti, které se doženou, nebo ani nejsou pro život potřeba. Děti nemohou chodit se školou ven a volnočasové aktivity dělají online nebo vůbec, což je absurdní. Nerozvíjí se ani ve volném čase. I proto sledujeme poslední měsíce narůstající apatii, nezájem a demotivaci.

Druhý zásadní problém je, že se výrazně prohlubují rozdíly mezi dětmi související s rodinnou situací. Dopadá to na děti ze sociálně znevýhodněného a jinojazyčného prostředí, kde možnosti podpory mohou chybět zcela. Ale také na děti, jejichž rodiče nemají čas nebo sílu na výuku doma. A těchto rodičů po téměř roce přibývá.


PROTI

Kateřina Konrádová

vedoucí týmu advokacie, Učitel naživo 

Foto: ucitelnazivo.cz


Nemyslím si, že máme mluvit o ztracené generaci na základě toho, že žáci mají poslední rok těžší podmínky. Takovéto nálepkování je zcela v rozporu s přístupem, který uplatňujeme v Učiteli naživo, a může vést k frustraci a demotivaci covidem zasažené generace. Vzdělávání na dálku je bezesporu těžká zkouška pro děti, učitele, ředitele i rodiče, na kterých teď hodně záleží. Nesmíme to ovšem vzdávat. V našich programech vidíme, že učitelé a ředitelé spolupracují, sdílejí své zkušenosti a snaží se děti udržet motivované k učení a neztratit s nimi vztah. Současná pandemie může být pro školství i příležitostí začít řešit dlouhodobé problémy, kterým se dosud nedostávala pozornost. Jedná se o témata jako socioekonomické nerovnosti, objem a obsah učiva či způsob výuky.

Vyřešte pondělní šifru

Zkusíte ještě potrénovat váš mozek a vyřešit následující šifru?

ŠEL JSEM NA NÁKUP A POŘÍDIL:

1 ks ROHLÍKU, 2ks PAPRIKY, 1 balení  KÁVY, 

2 konzervy  LEČA,  4 tuby PASTY NA ZUBY a 

2 borůvkové  MARMELÁDY

NÁPOVĚDA:

ČÍSLA MAJÍ SOUVISLOST S TEXTEM… 

a) křestní jméno

b) droga

c) dopravní prostředek

d) pták

e) den v týdnu

f) místo na známky

Autorem kvízu je Václav Fořtík z Centra nadání, o. p. s.

ŘEŠENÍ:

RAKETA

Zklidňující proud smyslových přelévátek

Roztěkanost, nesoustředěnost, potřeba zklidnit se a ukotvit své myšlenky. To občas potřebuje každý. Znáte „smyslová přelévátka?“ Jsou to rozmanité sady senzorických kapalinových válců. Fascinují vás v dobrém slova smyslu, protože jediné, kam upřete svůj zrak a myšlenky, budou různobarevné proudy kapaliny – oleje, které plynule stékají ke dnu. Některé opravdu pomaličku, po kapičkách, některé trochu rychleji, jiné pro změnu ve spirálách.

Kvůli zklidňujícímu efektu jsou ideální pro děti se specifickými potřebami, jako je například ADHD či lehčí forma autismu. Inspirují zvědavost, rozvoj tvůrčího jazyka a porozumění jednoduchým vědeckým principům.

„Oblíbená pomůcka, která chytí pozornost a pomůže k soustředěnosti. Často přemýšlím, zda je oblíbenější u dětí nebo u učitelů“, říká Jana Vyhlídalová, zakladatelka projektu Gramotní.

zdroj: Tereza Veselá photo

Smyslové barevné kaskády můžete objednat zde.

Smyslová dvoubarevná přelévátka objednáte zde.

Prolistujte si Kidtown Edu katalog vzdělávacích pomůcek 2020/21 zde.